Razgovor je jedna od metoda formiranja svijesti osobe. Može biti usmjeren na uspostavljanje holističkog sistema ideja o dobrom i zlu, o pravima i obavezama pojedinca, o normama i pravilima ponašanja itd.
Instrukcije
Korak 1
Razgovor kao verbalna metoda obrazovanja zahtijeva pažljivu pripremu i nastavnika i učenika. Nastavnik koji nema široku erudiciju i dovoljno dobru orijentaciju u postavljenom pitanju neće biti u mogućnosti da adekvatno vodi razgovor. Pri odabiru teme potrebno je uzeti u obzir činjenicu da bi ona trebala biti zaista problematična, vitalna za učenika. Prilikom predstavljanja informacija, vaspitač se mora pridržavati zahtjeva logičnosti i dosljednosti. Istodobno, stil razgovora ne smije biti suv, potiče se emocionalno prenošenje suštine.
Korak 2
Za vaspitača je važno stvoriti uslove da dijete iskreno izrazi svoje stavove o ovom ili onom problemu. Neophodno je poštovati bilo koje gledište, ali istovremeno ne dopustiti ponižavanje i ismijavanje. Zahvaljujući tome, dijete će naučiti biti tolerantno prema tuđim mišljenjima.
Korak 3
Učitelj ne bi trebao nametati učeniku gotove zaključke, već mu pomoći da ih sam izvuče. Zbog toga učenike treba naučiti razmišljati, analizirati, upoređivati činjenice.
Korak 4
Tijekom razgovora, važno je koristiti primjernu metodu. Prije svega, nastavnik će sam djelovati kao model potrebnog ponašanja. Zbog toga je važno da ličnost nastavnika bude kompetentna, humana i zahtjevna osoba. Dijete kopira ponašanje značajne odrasle osobe, što znači da će reproducirati reakcije karakteristične za učitelja.
Korak 5
Kada vodite obrazovne razgovore sa mlađim učenicima, efikasno koristite sugestiju. Ova metoda zahtijeva savladavanje posebne pedagoške tehnike, odnosno sposobnost emocionalnog i samopouzdanja prenošenja određenog zahtjeva učeniku. Ovu tehnologiju preporučuje se koristiti za poboljšanje samopoštovanja djece u osnovnoj školi.
Korak 6
Tokom razgovora mogu se koristiti i direktni i indirektni zahtjevi. Prvi uključuju naredbu, naredbu, uputu, zabranu. Takve upute zahtijevaju trenutnu primjenu i koriste se u ozbiljnim obrazovnim razgovorima. Drugi uključuje savjet, zahtjev, stanje, savjet. Ovi zahtjevi su mekše prirode i zasnivaju se na dogovoru sa učenikom.
Korak 7
Vrijedno je napomenuti da autoritet nastavnika igra važnu ulogu u obrazovnom procesu. Vodeći razgovor, nastavnik mora shvatiti da je učeniku zaista potreban. Glavnu ulogu igra pravda vaspitača, odnosno pažljivo proučavanje okolnosti djela, motivacija učenika za određenu radnju.
