Korektivna pedagogija je područje pedagoške nauke koje razvija metode podučavanja pojedinaca sa socijalno-psihološkim i fizičkim invaliditetom. Da biste radili na ovom polju, potrebno vam je posebno znanje, dobro obrazovanje i velika marljivost.
Zadaci korektivne pedagogije
Sama disciplina nastala je kao odgovor na potrebu društva da razvije načine utjecaja na problematičnu djecu. U uvjetima kada su oba roditelja stalno na poslu, dijete je zapravo prepušteno samo sebi, što često dovodi do asocijalnog, devijantnog ponašanja. U takvim su slučajevima metode korektivne pedagogije izravno povezane sa tehnikama posebne psihologije.
Za djecu koja zaostaju u razvoju ili imaju bilo kakve fiziološke nedostatke (na primjer, oštećenje govora) također su potrebni posebni algoritmi za obuku i obrazovanje. Štaviše, potrebno je razviti ne samo nastavne metode, već i metode praćenja proučavanog gradiva, jer dijete koje daleko od toga da uvijek zaostaje u razvoju može adekvatno odgovoriti da li je gradivo savladano. Jedan od zadataka korektivne pedagogije je dijagnostika poremećaja i poteškoća u nastavi i odgoju djece. Važno je da se ova dijagnoza izvrši na vrijeme kako bi se imalo vremena za pravovremenu akciju.
Kako možete savladati korektivnu pedagogiju?
Prije svega, morate znati da se studij korektivne pedagogije temelji na nekoliko principa. Prva od njih je upotreba sistema naučno-istraživačkih metoda u radu korektivnog nastavnika. Zahvaljujući njima postiže se potreban nivo kompetencije, što vam omogućava da razvijete program obuke za dijete. Istraživanje se provodi u djetetovoj porodici, u školi, pa čak i nakon nastave tokom daljnjeg, već neovisnog života osobe. Drugi princip slijedi iz prvog - ovo je princip složenosti proučavanja osoba sa invaliditetom. Omogućuje vam uzimanje podataka iz različitih izvora - prosvjetnih radnika, psihologa, nastavnika, ljekara - i njihovo međusobno uspoređivanje.
Istraživanje može imati različite oblike: posmatranje, anketiranje, razgovor, upitnik, analiza aktivnosti itd. Nakon analize rezultata istraživanja, vrijedi odrediti koja je metoda najbolja za podučavanje i odgoj djeteta. To može biti obrazovna i kognitivna aktivnost (u obliku predavanja, vizuelnih demonstracija, priča, razgovora, eksperimenata), koja je sigurno popraćena motivacijom (igre, ohrabrenje, ukor itd.). Važna je stvar pravovremena kontrola obrazovanja netipičnog djeteta. Očituje se provjerom naučenog usmeno ili pismeno.
